●曹可可

　　今年的5月18日是第49个国际博物馆日，截至2024年底，全国备案博物馆数量已达7046家，2024年全国博物馆举办陈列展览4.3万个、教育活动51.1万场，接待观众14.9亿人次。

　　一个博物馆就是一所大学校。最近几年，“博物馆热”持续升温，一到假期，各类博物馆里就挤满了学生和家长，热门展览更是一票难求。

　　但在博物馆内外，你大概率听到过这些亲子对话——

　　孩子：“我不想去博物馆，我想去××玩。”家长：“乖，听话，我们先看完博物馆，再去××。”

　　孩子：“我不想进去，我想在外面玩。”家长：“那行，你别乱跑啊，我看完出来找你。

　　孩子：“我不想看了，我想出去。”家长：“才看了这么一会儿，再坚持一下，其他小朋友都没走，你看这个多有意思……”

　　被“硬拽”进博物馆的孩子，多半会在耐心耗尽后不受控制。在网络上，有不少关于儿童影响他人观展体验的吐槽：他们有的绕柱狂奔，有的哭闹叫喊，有的跑来跑去打卡盖章……这些行为令专注观展的人们不胜其烦，甚至有人愤而呼吁“禁止儿童去博物馆”。

　　一件原本被寄予教育意义的活动，为什么事与愿违？

　　大部分儿童对博物馆毫无兴趣，显见的原因有二：一是很多博物馆的设计并不考虑儿童，展柜都很高，如果人多，儿童更什么也看不到，还有一些博物馆不但未曾有为儿童设计的趣味架构，甚至连休息区都欠奉；二是大部分博物馆体量庞大，其实就是一个宏大的知识库，即使是有讲解在旁，几个小时也根本讲不完，而对儿童来说，在学校学习本就有些疲倦了，如今又要长途跋涉来学习，还要跟一堆人挤来挤去、站立数小时，无异于受折磨。

　　当然，家长们也能从孩子的反馈中感受到他们的痛苦。但或许是学校要求，或许是惯性或跟风，带娃参观博物馆的步履不停。

　　有家长认为，这种博物馆实践认知的活动固然有意义，但把这种可自发、可自我选择的活动强制化，还要整些花里胡哨的作业，结果是既累学生又累家长，只能是急匆匆打个卡。

　　这里也给家长三条建议，希望您能走出认知误区，帮助孩子爱上博物馆。

　　第一，不要扮演“严师式家长”。

　　其实，带孩子去博物馆最主要的功效并不是获取知识，更不是妄图孩子能够记住所有信息并在之后复述出来，而是把孩子知道的知识变得更加直观，让孩子触摸文明的温度。换而言之，带娃参观博物馆，主要目的不是“懂”，而是“震”。

　　中国博物馆学会陈列艺术委员会艺术顾问陈同乐说，“我在博物院待了三十多年，好多展览我自己做了也不懂，因为我不是考古学家、历史学家或者器物学家，我只是做展览的。就像孩子们小时候背唐诗，当时什么也不懂，长大了就自然懂得了。”你今天进美术馆和博物馆欣赏这些展品的能力可能像三岁时一样，不过没关系，如果你不断地来，一个月来两三次，一年来许多次，经常“泡”在美术馆、博物馆里，十年八年后你就懂了。所以博物馆不是拿来参观的，是拿来“泡”的，和“泡”咖啡馆一样的“泡”。

　　第二，不要扮演“导游式家长”。

　　和孩子一起走进博物馆，本质就是一起学习和探索。我们需要接受“不完美”的参观，然后慢慢去调整，让孩子在博物馆有越来越多的收获。切忌在孩子面前高高在上、不懂装懂，放心展示你的“无知”，在博物馆里重新做回充满好奇心的孩子——以陪伴者和共同探索者的身份与孩子同行，这就有了互动、拓展、成长的意义。

　　最后，不要扮演“赶场式家长”。

　　要摒弃“不看全岂不白来了”的贪多心态，能够让孩子沿着自己的感受，看到一点与众不同的东西、记住一两件被感动到的事情，就“够本”了。

　　一位读者直言：“我孩子读二年级，已经陆陆续续去过国博、南博、陕历博、陕考古博、江西省博等博物馆，每次都会请讲解老师讲上个一小时。除了知道他脚底板疼（因为我很疼），不知道他能记住多少东西。今年去浙江省博时，我们决定给孩子不一样的体验。浙江历史跨域一万年，对各个时期的文物一一研究不现实，于是我们主打深入了解良渚王国。在良渚展区，我们认认真真听讲解，然后放弃其他展区，果断回家，看《良渚王国》去。之后让孩子做‘历史老师’，给爷爷奶奶、亲戚们科普良渚王国的文化。”

　　博物馆是通向文明深处的隧道，但欲速则不达，在遵守秩序、文明观展的前提下，不妨放下包袱，轻装上阵，和孩子在博物馆里开启一段轻松的文化之旅，反而可能有意外之喜！